miércoles, 8 de julio de 2026

Miércoles del Retail Y ¿Por qué los jugadores zurdos como Messi son tan valorados en el fútbol? ... JaimePepo

Cordial saludo

Bienvenidos. 

Miércoles del Retail     ¿Por qué los jugadores zurdos como Messi son tan valorados en el fútbol?    ... JaimePepo  

Las palabras son hijas del viento, como las obras son del alma.
Jones 

El Mercadeo, la Logística y el Retail no funcionan como islas independientes; son los tres eslabones críticos que determinan la cuota de participación en el Mercado de cualquier empresa. Si uno falla, la propuesta de valor se desmorona.

Jaime Pérez Posada PEPO

 

Su conexión es simbiótica: el Mercadeo genera la demanda, la Logística asegura la disponibilidad y el Retail materializa la experiencia de compra.

 

El Triángulo de la Participación en el Mercado.

Para ganar Mercado, una estrategia debe alinear estos tres componentes de forma milimétrica. Aquí comparto cómo se conectan directamente con los resultados comerciales:

  MERCADEO ───> Genera la Promesa y la Demanda

       │

       ▼

  LOGÍSTICA ───> Cumple la Promesa (Eficiencia y Flujo)

       │

       ▼

   RETAIL ───> Entrega la Promesa y Captura el Mercado

 

1. Mercadeo: El generador de la demanda y el posicionamiento.

El Mercadeo identifica las necesidades del consumidor y define el "qué", el "a quién" y el "a cuánto". En el contexto actual (avanzando hacia el Omnicanal, Marketing 4.0 y 5.0), su enfoque está en conectar con el ser humano y sus datos.

  • Impacto en el Mercado: Define la estrategia de penetración, el diseño de productos atractivos y las campañas que atraen el tráfico (físico o digital). Sin embargo, un gran Mercadeo sin soporte operativo genera frustración.

 

2. Logística: El habilitador invisible de la promesa.

La Logística es el motor que transforma las promesas de Mercadeo en realidades físicas. Implica gestión de inventarios, almacenamiento, transporte y distribución.

  • Impacto en el Mercado: La disponibilidad es el factor clave. Si el Mercadeo convence al cliente, pero el producto no está en la góndola o se retrasa en el envío, el cliente migra a la competencia. Una logística eficiente reduce costos, lo que permite precios más competitivos para ganar participación.

 

3. Retail: El escenario de la verdad y la conversión

El Retail (comercio al por menor) es el punto de contacto directo donde el cliente toma la decisión final. Ya sea un supermercado local, una tienda departamental o un e-commerce, es donde se cierra el ciclo.

  • Impacto en el Mercado: Maximiza la conversión mediante el visual merchandising, la atención al cliente, la gestión de categorías y la experiencia en el punto de venta. El Retail traduce los esfuerzos de los dos eslabones anteriores en ventas reales y fidelización.

 

Recordemos que la participación en el Mercado se gana cuando el Mercadeo atrae al cliente, la Logística garantiza que el producto esté ahí a tiempo, y el Retail ofrece una experiencia tan impecable que el cliente decide no comprarle a nadie más.


¿Por qué ALDI USA ganó 17 millones de nuevos clientes en EE.UU. en 2025, mientras el hard discount latinoamericano todavía escribe su propia historia - 

Jorge Roberto Niño de Guzman Fuentes



¿Por qué ALDI USA ganó 17 millones de nuevos clientes en EE.UU. en 2025, mientras el hard discount latinoamericano todavía escribe su propia historia?

La respuesta no es “porque vende más barato”. Es porque construyó un modelo donde ser barato es la consecuencia, no la estrategia.

En 2025, ALDI sumó 17 millones de clientes y hoy anuncia más de 180 tiendas nuevas en 2026, camino a 3,200 locales para 2028. Su fórmula: surtido reducido (1,500-2,000 SKUs vs. decenas de miles en un súper tradicional), marca propia dominante, tiendas simples y estandarizadas, y procesos diseñados para minimizar costos en cada etapa.

El verdadero diferenciador es la disciplina del modelo. Cada decisión —tamaño del local, logística, exhibición en pallets, depósito por el carrito— busca reducir costos estructurales. Eso permite precios competitivos sin depender de promociones permanentes.

En América Latina vemos una tendencia similar, con historias distintas según el país:

Perú fue pionero: Mass (Intercorp Retail ) supera 1,500 tiendas; Tiendas 3A (Grupo AJE ) abrió sus primeras 100 en solo seis meses.

Chile vive su guerra de descuento: Don Salva (Cencosud S.A. ) compite con Mass, Ahorra Food Depot, Alvi y Super10, retando a Líder, Unimarc y Jumbo.

Colombia: D1, Ara e Ísimo superarán 4,700 tiendas en 2026. D1 lidera con 2,600+ tiendas y 80% de ventas en marca propia; Ara supera 1,650 tiendas con ~50%.

Argentina: Dia consolidó el mayor formato de proximidad, con 1,000+ tiendas. 2025 fue un año de prueba: la devaluación golpeó sus ventas y cerró 34 tiendas deficitarias para proteger rentabilidad. Lejos de ser debilidad, es la prueba más clara de la tesis: cuando el contexto se complica, gana quien tiene disciplina operativa, no quien tiene más tiendas.

La diferencia no está solo en el formato, está en el consumidor. En EE.UU. predominan compras de mayor ticket y menor frecuencia; en Latam, compras de reposición frecuentes y de menor valor exigen una red más cercana.

¿Qué lecciones deja Aldi para la región?

1. La eficiencia vale más que el tamaño. Reducir complejidad genera más valor que ampliar el surtido.
2. La marca propia es estrategia, no complemento. D1 ya lo demuestra con 80% de sus ventas.
3. La experiencia también importa en el descuento. “Aldi Finds” prueba que hasta un formato austero genera tráfico y conversación sin perder su propuesta de valor.
4. La disciplina se prueba en la adversidad. El caso de Dia en Argentina, sosteniendo rentabilidad en plena devaluación, es más revelador que cualquier expansión sin fricciones.

El futuro del hard discount latinoamericano no dependerá solo de abrir más tiendas. Dependerá de operar con la misma disciplina que hizo de Aldi un caso de estudio global.

Porque el verdadero negocio nunca fue vender barato. Fue aprender a operar mejor que los demás.

¿Por qué los jugadores zurdos como Messi son tan valorados en el fútbol?

El argentino Lionel Messi, el inglés Bukayo Saka, el español Lamine Yamal y el egipcio Mohamed Salah son futbolistas de gran talento, cada uno a su manera. Como también lo es el noruego Erling Haaland, un jugador alto, potente y con gran técnica.

Sin embargo, lo que une a todas estas estrellas es una ventaja única que tienen justo a sus pies: todos son “zurdos” por naturaleza.

Mientras que el 14–17 % de la población mundial es zurda, en las selecciones de fútbol internacionales la proporción asciende al 23–32 %, e incluso alcanza el 41 % entre los defensas de los equipos juveniles de los Países Bajos.

¿Por qué? ¿Y cuáles son las ventajas de ser zurdo en el fútbol de élite?

Valor táctico

En parte se debe a que, a la hora de formar equipos, los seleccionadores no solo buscan la forma física, la capacidad de movimiento y las habilidades cognitivas, sino también que los jugadores sean zurdos, ya que esta característica tiene un enorme valor estratégico sobre el terreno de juego.

Un estudio neerlandés reveló que la tendencia a usar preferentemente la pierna izquierda aumentaba las posibilidades de ser elegido para las selecciones nacionales de categorías inferiores, como apuntábamos antes. Esto no garantiza el ascenso a los niveles de élite: en las fases de selección, estos deportistas son poco frecuentes, aunque una vez dentro del sistema futbolístico, la prevalencia de los zurdos aumenta significativamente, lo que supone una mayor competencia por las posiciones correspondientes.

Dicho esto, los seleccionadores saben que los equipos se benefician cuando los jugadores se sitúan en el lado del campo que se corresponde con su pie dominante.

Los deportistas ubicados en estas zonas, como el gran zurdo australiano Harry Kewell, pueden ejecutar de forma muy rápida y eficaz jugadas técnicas de un solo toque (pasar o chutar el balón con un solo toque en lugar de regatear). Es decir, no tienen que cambiar de postura para recibir o pasar el balón con su pie dominante: ya están en posición.

Ser zurdo es preferible en las posiciones del lado izquierdo porque, al conducir el balón hacia delante, el futbolista no tiene que llevarlo hacia su lado derecho; o sea, hacia el interior del campo, donde expondría más el balón a los rivales. Del mismo modo, ser diestro es una ventaja en el lado derecho del campo.

Las superestrellas zurdas, como Messi, también pueden aprovechar esta ventaja innata cuando se colocan en la banda derecha como extremo invertido (un extremo que juega en el lado opuesto a su pie dominante y puede regatear en diagonal por el campo).

Gracias a un buen manejo del balón con la derecha, que mantiene a los defensas en vilo, pueden recortar hacia el interior con su pie dominante. Esto abre su postura corporal y amplía el campo de visión del jugador, lo que crea buenos ángulos para pasar el balón a los delanteros.

Alterar el reconocimiento de patrones

Los rivales zurdos también pueden resultar difíciles de marcar. Esto se debe a que los jugadores buscan, de forma consciente e inconsciente, patrones en los movimientos que les ayuden a entender qué hará su rival a continuación.

Ya sea un ligero descenso de un hombro o un movimiento sutil del torso, la forma en que alguien se mueve por el campo puede delatar su intención o la estructura general de la formación de juego.

Cuando estos patrones se ven alterados debido a los movimientos menos habituales de los zurdos, los futbolistas rivales pueden necesitar más tiempo para procesar la información, tomar una decisión y actuar en consecuencia. Aunque los jugadores de élite tienen mucha experiencia a la hora de enfrentarse tanto a rivales zurdos como diestros, esos milisegundos podrían resultar cruciales en un evento como el Mundial.

¿Se puede entrenar el pie izquierdo?

Sí, y todo el mundo debería hacerlo si quiere mejorar como jugador. Dicho esto, no cambia su preferencia innata. En cambio, se desarrolla un nivel de ambidexteridad funcional (en el que se entrena el lado no dominante para que sea tan funcional como el dominante, o casi).

Pero lo más importante es que los jugadores que dedican tiempo y esfuerzo a ello son muy valorados.

Y dado que algunas investigaciones indican que las personas zurdas obtienen resultados ligeramente mejores en las pruebas de pensamiento creativo –debido a años de adaptación a un mundo diseñado para diestros–, quizá los jugadores zurdos tengan una ventaja similar.

Mientras admira la forma física, la inteligencia y la habilidad de sus jugadores favoritos durante el Mundial, quizá también se sorprenda ante la magia que los zurdos aportan al campo.

El sabio lee libros y también la vida misma.
Ling Yutang
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Jaime Pérez Posada 

Asesoría , Formación y Consultoría en Mercadeo y temas afines. 

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miércoles, 1 de julio de 2026

Miércoles del Retail Y Viajes de fin de curso: ¿experiencia educativa o solo fiesta? ... JaimePepo

Cordial saludo

Bienvenidos. 

Miércoles del Retail     Viajes de fin de curso: ¿experiencia educativa o solo fiesta?      ... JaimePepo  


Vivir , es separarnos del que fuimos para internarnos en el que vamos a ser.
Octavio Paz

¿Por qué tememos a la discapacidad en el ambiente de formación?

Jaime Pérez Posada PEPO

El temor a la discapacidad en los ambientes de formación es una reacción compleja que, la mayoría de las veces, no nace de la mala intención, sino de barreras emocionales, culturales y pedagógicas profundamente arraigadas. Como instructores, enfrentamos el aula como un espacio de control y predictibilidad; cuando la diversidad rompe ese esquema, surgen inseguridades naturales.

Las razones principales por las que se suele experimentar este temor en el entorno educativo se centran en los siguientes factores:

1. El mito de la "Incompetencia profesional"

Existe un miedo inconsciente (y a veces consciente) a que los ajustes razonables o la flexibilización curricular disminuyan el nivel o el "rigor" de la formación. Se teme que, al adaptar el proceso para un aprendiz con discapacidad, se esté comprometiendo la calidad técnica que el sector productivo exige, lo cual es un error: la inclusión busca equiparar oportunidades, no regalar evaluaciones.

2. El síndrome del "No estoy preparado"

Es el temor técnico y metodológico más común. Muchos formadores sienten que necesitan ser expertos en educación especial, neurodiversidad o lengua de señas para poder guiar a su grupo. Al enfrentarse a la falta de herramientas didácticas específicas, aparece el miedo a cometer errores, a "hacer daño" pedagógicamente o a no cumplir con los objetivos de aprendizaje compartidos.

3. El sesgo del "esfuerzo extra" y la gestión del tiempo

La percepción de que un aprendiz con discapacidad demandará una atención individualizada absorbente genera ansiedad. Los instructores suelen temer que la dinámica del aula sea más lenta, afectando al resto del grupo o desbordando su propia capacidad de gestión de tiempo y energía en sesiones ya de por sí exigentes.

4. Incomodidad social y miedo a la vulnerabilidad

Culturalmente, nos han enseñado a mirar la discapacidad desde la lástima o el heroísmo, lo que dificulta ver al aprendiz simplemente como un estudiante más. Tememos:

  • Usar las palabras incorrectas y resultar ofensivas.
  • Gestionar de forma errónea los momentos de frustración del estudiante.
  • Exponer nuestras propias limitaciones como guías del proceso frente al grupo.

El verdadero origen del miedo: Casi siempre tememos a lo que no conocemos o a lo que nos obliga a salir de nuestra zona de confort didáctica. El temor no es a la discapacidad en sí, sino a nuestra propia capacidad de respuesta ante un diseño pedagógico que tradicionalmente fue pensado para una falsa "normalidad".

Cuando el diseño y el desarrollo curricular se piensa desde el origen de manera universal (como en el Diseño Universal para el Aprendizaje), la discapacidad deja de verse como un "problema a resolver" y pasa a ser simplemente una característica más de la diversidad del aula.

Cencosud entra al negocio mayorista con la compra de 21 tiendas de Makro

La empresa chilena, que en Colombia tiene centros comerciales, Jumbo, Easy y Metro, ahora se mete dentro de este segmento al comprar la compañía europea
David Gómez Goyeneche

Cencosud anunció formalmente la adquisición de 100% de la cadena de supermercados Makro Supermayorista en Colombia, esto a través de su filial Cencosud Internacional, una movida estratégica diseñada para robustecer su presencia en la región e ingresar al formato mayorista con 21 tiendas.

La transacción, que contempla una inversión aproximada de US$158 millones, hace parte de varias movidas de la multinacional chilena en el continente, desde la adquisición de la cadena de supermercados St. Marche, con sede en São Paulo y 32 tiendas en territorio brasileño, hasta la adquisición a Pei del centro comercial Plaza Central, ubicado en la ciudad de Bogotá y avaluada en US$124,5 millones. Además, pasó por el lanzamiento de Don Salva, una cadena de supermercados de descuento con su primera tienda en Santiago de Chile.

Con la adquisición de Makro en territorio colombiano, Cencosud también se hace dueña de una infraestructura compuesta por 21 tiendas ubicadas en 16 ciudades de Colombia, incluyendo las principales capitales como Bogotá, Medellín, Cali y Barranquilla, enfocadas en el abastecimiento a gran escala para clientes profesionales y emprendedores.Gráfico LR

“La compra de Makro representa una oportunidad para fortalecer nuestra operación en Colombia y ampliar nuestra propuesta para clientes que buscan soluciones mayoristas, con foco en servicio, surtido y competitividad”, señaló Ramiro Ortiz, quien es el gerente general de Cencosud en Colombia.
Las movidas de Cencosud

A inicios de junio, Cencosud anunció que, a través de su filial Cenco Malls, suscribió un contrato para la adquisición indirecta de 51% del centro comercial Plaza Central, ubicado en la ciudad de Bogotá, en una operación que, tal como resaltó, refuerza su presencia en uno de los mercados más relevantes de la región.

La transacción se realizó con Pei, que se mantendrá como socio estratégico con una participación de 49% en el activo. El precio total que se presentó de la operación asciende a unos $459.000 millones, equivalentes aproximadamente a US$124,5 millones.

Sumado a esto, hizo una serie de movimientos en la región que dieron luces de lo que se venía en Colombia. Por ejemplo, también a inicios de junio, Cencosud lanzó Don Salva, una cadena de supermercados de descuento con la que busca ingresar a un segmento que viene ganando espacio entre los consumidores que priorizan el ahorro en sus compras cotidianas.

La empresa inauguró su primera tienda en Santiago de Chile, marcando el inicio de un plan de expansión que contempla nuevas aperturas tanto en la capital como en otras ciudades de este mercado en el sur.

Por su parte, en Brasil, la chilena acordó la adquisición de la cadena de supermercados St. Marche, con sede en São Paulo, una operación que le permitirá incorporar 32 tiendas a su red de negocios en Brasil y fortalecer su presencia en ese mercado. La transacción aún está sujeta a la aprobación del regulador brasileño.

Viajes de fin de curso: ¿experiencia educativa o solo fiesta?

Pocos acontecimientos generan tanta expectación en la adolescencia como los viajes de fin de curso. Estar lejos de casa, compartir tiempo con amigos y disfrutar de una sensación inédita de libertad convierte estos viajes en experiencias especialmente intensas. Para muchos jóvenes representan una de las primeras oportunidades de desenvolverse con mayor autonomía, tomar decisiones propias y relacionarse con sus iguales fuera de los contextos habituales de supervisión.

Precisamente por ello, los viajes de fin de curso constituyen un escenario privilegiado para el desarrollo de la identidad, la autonomía y la responsabilidad. Sin embargo, no todos ofrecen las mismas oportunidades ni generan los mismos resultados. La clave no está únicamente en viajar, sino en cómo se organiza el tiempo durante esos viajes.

Tiempo libre, con y sin estructura

El tiempo libre desempeña un papel crucial en el desarrollo psicosocial de los adolescentes. Las actividades de ocio pueden clasificarse como estructuradas o no estructuradas.

Al primer grupo pertenecen los deportes de equipo o deportes individuales, el voluntariado, la participación en grupos juveniles de música, teatro u otras actividades culturales y religiosas, que se caracterizan por ser organizadas, supervisadas y orientadas a objetivos.

Por el contrario, las actividades no estructuradas incluyen tiempo sin supervisión y actividades menos organizadas, como pasar el rato con amigos o dedicar largas horas a actividades sin una finalidad concreta.

Estructura no es falta de libertad

La diferencia entre ambos tipos de ocio no radica en la cantidad de libertad que ofrecen, sino en el contexto en el que los adolescentes ejercen esa libertad. La estructura no implica controlar cada movimiento, sino proporcionar oportunidades para desarrollar progresivamente la autonomía y asumir responsabilidades en un entorno seguro.

En este contexto, los viajes de fin de curso concentran largos periodos de tiempo libre compartido entre iguales, frecuentemente con menor supervisión y menor estructura que en otros contextos cotidianos. Estas características los convierten en un escenario interesante para analizar cómo la organización del tiempo libre puede influir en el comportamiento adolescente.

Factores de riesgo y toma de decisiones

Cuando el tiempo libre carece de estructura, aumentan determinados factores de riesgo. Estar fuera de casa reduce las normas percibidas: aquello que los adolescentes no harían en su entorno habitual puede percibirse como más aceptable durante el viaje. Además, el incremento de horas de convivencia entre iguales intensifica la influencia del grupo, que se convierte en referencia constante para la toma de decisiones.

El viaje crea un contexto psicológico donde determinadas conductas pueden ser más aceptadas y esperadas. Aunque no todos los adolescentes participan en ellas, tanto la probabilidad como la intensidad de ciertos comportamientos de riesgo aumentan.

Convivencia con iguales y con redes sociales

A esta dinámica grupal se suma el papel de las redes sociales. Durante los viajes, los adolescentes suelen compartir imágenes, vídeos y experiencias, lo que puede incrementar la presión social, la necesidad de aprobación y fenómenos como el miedo a perderse algo (FOMO).

La búsqueda de validación social, junto con la exposición constante a contenidos compartidos por los pares, puede favorecer conductas impulsivas o de mayor riesgo. Además, un mayor tiempo de pantalla durante estos periodos se ha asociado con consumo de sustancias, conductas sexuales de riesgo y comportamientos problemáticos en línea, como el sexting o el ciberacoso.

La evidencia muestra además que esas conductas rara vez aparecen de forma aislada. El consumo de alcohol y drogas, los comportamientos sexuales de riesgo y las actividades problemáticas en entornos digitales suelen agruparse y formar parte de un mismo patrón favorecido por la desinhibición, la influencia del grupo y una menor percepción del peligro.

Una oportunidad para crecer

Sin embargo, concluir que los viajes son negativos sería un error. De hecho, pueden constituir una extraordinaria oportunidad educativa. Permiten interactuar con nuevos entornos, favorecen la apertura a la diversidad, fomentan actitudes interculturales y contribuyen al desarrollo personal del adolescentes.

Algunos modelos, como el turismo educativo, suelen combinar experiencias atractivas para los jóvenes con actividades estructuradas y objetivos formativos. Este tipo de propuestas se asocia con oportunidades para desarrollar la autonomía, fortalecer la identidad y el bienestar y adquirir competencias personales y sociales. Sin embargo, este enfoque no es habitual en muchos de los viajes de adolescentes.

Cómo equilibrar diversión y aprendizaje

Es, pues, posible organizar la experiencia de un viaje de fin de curso de manera que, además de pasarlo bien, los jóvenes maduren y aprendan, incorporando actividades estructuradas, espacios de participación y responsabilidades adaptadas a la edad, y evitando los periodos excesivamente de ocio no estructurado, ya que aumentan la probabilidad de que aparezcan conductas impulsivas y dinámicas grupales negativas.

Desde los centros educativos resulta importante planificar actividades significativas, reducir tiempos vacíos críticos y establecer normas claras; también que los propios interesados participen en el diseño de las actividades, para que respondan a sus intereses y necesidades: senderismo, acampada, debates guiados para reflexionar sobre las experiencias, además de los mencionados deportes y juegos de equipo, voluntariado o actividades culturales.

Desde la familia, es esencial educar en la toma de decisiones, fomentar fortalezas personales y preparar a los adolescentes para gestionar la presión del grupo y los riesgos asociados al entorno digital.

Intensificadores de lo bueno

Los viajes de fin de curso son contextos donde se intensifican muchas de las dinámicas propias de la adolescencia: la búsqueda de independencia, la construcción de la identidad, la influencia de los iguales y la toma de decisiones. Entender cómo funcionan estos entornos no busca alarmar, sino orientar y mejorar su diseño.

Porque los adolescentes no necesitan menos autonomía; necesitan contextos mejor pensados para aprender a ejercerla. Y cuando la libertad se acompaña de estructura, los viajes pueden convertirse en una auténtica oportunidad educativa...

Yo trato de olvidar mi pasado y trato de vivir proyectándome hacia el porvenir; si no, uno lleva una vida enfermiza.
Borges  






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Jaime Pérez Posada 

Asesoría , Formación y Consultoría en Mercadeo y temas afines. 

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miércoles, 24 de junio de 2026

Miércoles del Retail Y ¿Por qué están agotados los docentes? ... JaimePepo

Cordial saludo

Bienvenidos. 

Miércoles del Retail    ¿Por qué están agotados los docentes?     ... JaimePepo  

Amigo es una palabra hermosa
Es casi la mejor palabra!
Leif Kristianson

Evolución del Mercadeo a nuestros días

Jaime Pérez Posada PEPO

 

Para entender cómo hemos llegado al modelo actual, la evolución del Mercadeo se entiende mejor como un viaje que va desde el producto hacia el cliente, de ahí hacia los valores, y finalmente hacia la tecnología con sentido humano.


Philip Kotler, el padre del Mercadeo moderno, ha estructurado esta evolución en fases muy claras. Aquí tenemos el mapa completo de cómo ha cambiado la disciplina hasta nuestros días (2026):

1. Mercadeo 1.0: Centrado en el Producto (Era Industrial)

  • El objetivo: Vender productos en masa a cualquiera que pudiera comprarlos.
  • La premisa: "Puedes elegir el coche del color que quieras, siempre que sea negro" (Henry Ford). Las empresas se enfocaban en la producción estandarizada y la reducción de costos.
  • Medios: Prensa escrita, radio y vallas publicitarias. La comunicación era unidireccional.

2. Mercadeo 2.0: Centrado en el Consumidor (Era de la Información)

  • El objetivo: Satisfacer y retener a un cliente que empezó a tener opciones para elegir.
  • La premisa: El consumidor ya no es una masa homogénea; es inteligente y busca diferenciación. Nace la segmentación de mercados y el posicionamiento de marca.
  • Medios: Televisión masiva, catálogos y las primeras bases de datos de clientes. El cliente es el rey.

3. Mercadeo 3.0: Centrado en los Valores (Era Humana)

  • El objetivo: Conectar con el consumidor como un ser humano integral, con mente, corazón y espíritu.
  • La premisa: Las personas ya no solo compran un beneficio funcional; compran los valores y la ética de la empresa. Nace con fuerza la Responsabilidad Social Empresarial (RSE) y el Mercadeo ecológico.
  • Medios: El auge de las páginas web y las redes sociales primitivas. La comunicación pasa de ser unidireccional a bidireccional.

4. Mercadeo 4.0: De lo Tradicional a lo Digital (La Conectividad)

  • El objetivo: Adaptar el Mercadeo a la hiperconectividad del consumidor.
  • La premisa: La transición definitiva del marketing tradicional (offline) a la digital (online). Se populariza el viaje del cliente (Customer Journey) y se entiende que las decisiones de compra están fuertemente influenciadas por las comunidades digitales.
  • Medios: Redes sociales maduras, SEO (posicionamiento orgánico), SEM (publicidad pagada), Mercadeo de contenidos y el inicio del comercio electrónico masivo.

5. Mercadeo 5.0: Tecnología para la Humanidad (La Era de la Data)

  • El objetivo: Aplicar tecnologías avanzadas para imitar, mejorar y crear valor a lo largo de la experiencia del cliente.
  • La premisa: La unión del análisis de datos masivos (Big Data) con la creatividad humana. Se enfoca en resolver los grandes retos de la humanidad (como la brecha generacional o la sostenibilidad) utilizando herramientas predictivas.
  • Medios: Inteligencia Artificial, automatización de Mercadeo, analítica ágil, realidad aumentada y segmentación contextual en tiempo real.

6. Mercadeo 6.0: Mercadeo Inmersivo (La Era de la Omnicanalidad Total)

  • El objetivo: Eliminar las fronteras entre el mundo físico y el digital (Phygital). ( Integración fluida entre los entornos físicos y virtuales.)
  • La premisa: Brindar experiencias interactivas y multisensoriales donde el cliente interactúa con la marca sin importar el canal, sintiendo una continuidad absoluta.
  • Medios: El metaverso, experiencias de realidad virtual (VR) y aumentada (AR), dispositivos del Internet de las Cosas (IoT) y espacios comerciales híbridos altamente tecnológicos.

7. Mercadeo 7.0: Enfocado en la Mente (La Era del Humano Aumentado)

  • El objetivo: Devolver la empatía y la profundidad psicológica a un mercado saturado de algoritmos e Inteligencia Artificial.
  • La premisa: Entender que la IA puede automatizar procesos, pero no puede suplantar la conexión emocional. Se centra en el análisis cognitivo para descifrar las tensiones, miedos y deseos reales del consumidor en lugar de limitarse a perseguirlo con anuncios repetitivos.
  • Medios: Modelos avanzados de IA generativa y predictiva aplicados al diseño de propuestas de valor altamente humanas, storytelling ( el arte de contar historias para transmitir un mensaje, conectar emocionalmente con la audiencia y dejar una huella memorable ) . adaptable y neuro-mercadeo digital.

Grupo Éxito es reconocido en el mundo del Retail gracias al trabajo en nutrición infantil con la Fundación Éxito

 

La compañía fue reconocida en los Premios Iberoamericanos del Retail de la Asociación Iberoamericana del Retail en Madrid, España, por su programa de nutrición infantil, liderado por la Fundación Éxito.

1 de cada 2 niños y niñas beneficiarios de la Fundación Éxito logró la recuperación nutricional en 2025.

Grupo Éxito fue reconocido en la categoría a Mejor proyecto de sostenibilidad en los Premios Iberoamericanos del Retail en el marco de ExpoRetail Iberoamérica, uno de los encuentros más relevantes del sector retail, por su compromiso con la nutrición infantil liderada por la Fundación Éxito.

El reconocimiento destaca los resultados alcanzados por la organización en la lucha contra la desnutrición crónica desde que, en el 2013, la compañía fijó la meta de erradicarla en la infancia colombiana.


 

Esto se evidencia en que 1 de cada 2 niños y niñas beneficiarios —el 50 %— ha logrado recuperación nutricional, una cifra que demuestra la efectividad de su intervención en el país. Para Grupo Éxito, este reconocimiento reafirma su visión de negocio con propósito.

“Somos una empresa que cree en el ser humano y en su capacidad de transformar realidades. En Grupo Éxito tenemos la convicción de que ese camino empieza desde los primeros años de vida, en las oportunidades que le damos a cada niño y niña. Por eso, nuestra causa social no es algo adicional: es parte esencial de lo que somos y de las decisiones que tomamos todos los días. Porque cuando acompañamos bien a la infancia, estamos construyendo un futuro con más oportunidades para todos”, afirmó Carlos Calleja, presidente ejecutivo de Grupo Éxito y presidente de la Junta Directiva de la Fundación Éxito.

Los Premios Iberoamericanos del Retail surgen como una plataforma para reconocer a las compañías que están transformando el sector retail en un contexto regional de alto dinamismo económico. Actualmente, en palabras de Laureano Turienzo Esteban, fundador y presidente de la Asociación Española del Retail y del Círculo Iberoamericano del Retail, el universo iberoamericano reúne a más de veinte países con historia y tradiciones compartidas, que en conjunto representan una de las mayores economías del mundo, con un Producto Interno Bruto cercano a los 7,4 trillones de dólares, cifra que supera los 10 trillones si se incluye la población latina en Estados Unidos.

En este escenario, el retail se consolida como uno de los principales motores de crecimiento económico y generación de empleo en la región, según explicó Turienzo. El objetivo de estos premios es responder a la necesidad de un espacio que refleje la relevancia del sector.

“Esta noche es para reconocer la excelencia y el impacto a la comunidad del retail. Iberoamérica es una semilla que crece y una patria emocional que nos une”, expresó Laureano Turienzo en la ceremonia de los premios.

“Celebramos algo más que premios, celebramos Iberoamérica y a un sector que siempre está cerca de la gente y del progreso”, resaltó Matilde García Duarte, líder del jurado y presidenta de la Asociación Nacional de Grandes Empresas de Distribución ANGED.

En esta edición, el jurado reconoció a Grupo Éxito por integrar su propósito empresarial con una causa social de alto impacto: lograr que más niños y niñas en Colombia crezcan sanos y bien nutridos desde sus primeros años. Desde 2013, más de 790.000 han sido beneficiados; solo en 2025, 51.525 participaron en programas de nutrición.

La gala de premiación se llevó a cabo el 16 de junio en el estadio Santiago Bernabéu, en Madrid, en un evento que reunió a reconocidos líderes del sector para celebrar las iniciativas más destacadas de la región.

La misión de la Fundación Éxito ha sido clara: promover la erradicación de la desnutrición infantil en Colombia y la salud mental desde ecosistemas protectores de la primera infancia. En esencia, trabajar por el desarrollo integral de los niños y niñas, nutriendo tanto su cuerpo como su mente, como base para transformar el presente y el futuro, además de fortalecer el desarrollo humano del país.

“Recibimos este reconocimiento con profundo agradecimiento, porque valida un trabajo genuinamente colectivo. Felicitamos a Grupo Éxito por este logro, que refleja un compromiso decidido con la niñez en Colombia y demuestra que, cuando la empresa pone al ser humano en el centro, es posible transformar realidades. Este resultado es fruto de la articulación entre el Grupo, la Fundación, nuestros aliados y miles de personas que creen en esta causa. Seguimos inspirados y comprometidos con lograr que todos los niños y niñas de Colombia crezcan bien nutridos, porque una adecuada nutrición, sumada a una primera infancia feliz y protegida, es el punto de partida para su desarrollo y para construir mejores oportunidades a lo largo de la vida”, expresó Diana Pineda, directora ejecutiva de la Fundación Éxito.

El reconocimiento internacional resalta el modelo de Sostenibilidad de Grupo Éxito, estructurado como un eje estratégico del negocio, orientado a generar valor económico, social y ambiental a partir de su propósito superior: Nutrimos de oportunidades a Colombia.

La compañía articula su gestión bajo un enfoque ESG (ambiental, social y de gobernanza), que integra otras iniciativas adicionales a la nutrición infantil como el fortalecimiento del comercio sostenible mediante la compra local directa, el crecimiento de sus proveedores y el cuidado del medio ambiente. Este modelo se implementa bajo principios de ética, transparencia y respeto por los derechos humanos, entendiendo que el crecimiento empresarial debe estar alineado con el progreso social y la protección del entorno.

El premio reconoce las acciones de la organización en sostenibilidad, enfocadas en reducir su impacto ambiental y promover la eficiencia en la cadena de suministro, el uso de materiales reciclables, la compensación de carbono y la economía circular. En este contexto, Grupo Éxito dona todo su material reciclable resultante de la operación para que la Fundación Éxito lo comercialice y así, se apalanque su inversión social. En 2025, se recuperaron 18.279 toneladas comercializadas por un valor $14.879 millones que se transforman en bienestar para niños y niñas.

Con este premio, la compañía no solo posiciona a Colombia en el escenario internacional, sino que demuestra que el sector empresarial puede ser un actor determinante en la superación de problemáticas sociales estructurales.

¿Por qué están agotados los docentes? 
España muy semejante a Colombia 

Falta de tiempo y de recursos, cambios normativos, problemas de disciplina y convivencia en las aulas, necesidades de aprendizajes muy diversas y burocracia en la rendición de cuentas. Esta acumulación de factores –profesionales, emocionales y organizativos– está en el centro de las protestas que han protagonizado maestros y docentes de diferentes puntos de España en los últimos meses.

¿De dónde parte este hartazgo? Los datos del informe sobre la situación de la profesión docente, recientemente publicado por la OCDE, ahondan en esta realidad. En este informe se entrevista a docentes y responsables de dirección de 55 países de diferentes etapas educativas: infantil, primaria y secundaria.

Los resultados obtenidos nos permiten identificar al menos cuatro grandes factores que ayudan a comprender por qué tantos docentes manifiestan niveles elevados de estrés y un gran desgaste profesional.

Diversidad de necesidades de aprendizaje

En todos los niveles educativos, el profesorado trabaja de forma habitual en aulas con una elevada diversidad de estudiantes que abarcan desde dificultades de aprendizaje como la dislexia o el trastorno por déficit de atención, a diferentes presentaciones del trastorno del espectro autista o necesidades especiales de apoyo educativo.

La complejidad, diversidad y heterogeneidad de estas aulas incrementa la carga emocional y organizativa del profesorado es una realidad para la que no siempre tiene conocimientos, ni competencias, ni recursos, ni tampoco tiempo para abordar.

En el caso de España, en educación secundaria obligatoria (ESO), solamente el 0.6 % del profesorado declara no tener alumnado con necesidades diversas; el 67.5 % tiene diversidad académica en el aula (diferentes dificultades o necesidades de adaptación curricular); y el 77.8 % informa de necesidades conductuales, lingüísticas o de educación especial.

Esto sitúa a España ligeramente por debajo del promedio TALIS en diversidad académica, pero por encima en necesidades conductuales, lingüísticas o de educación especial.

Sobrecarga de cambios sin tiempo

Los docentes experimentan una fuerte “fatiga por el cambio”. Muchos profesores se sienten cansados ante las continuas reformas e iniciativas que deben implementar en sus centros educativos. El estrés aumenta especialmente cuando los docentes perciben que esos cambios se exigen sin proporcionar los recursos necesarios. Y es que, con demasiada frecuencia, las nuevas demandas curriculares, tecnológicas o administrativas suelen llegar sin formación, apoyo ni tiempo para su conocimiento y aplicación.

Un ejemplo fue la reciente implantación de la evaluación por competencias con la LOMLOE. Su puesta en marcha aumentó la carga administrativa del profesorado, que tuvo que elaborar nuevas rúbricas y registros de evaluación sin disponer de más recursos ni tiempo. Y todo ello sin reconocimiento institucional y social.

Sobrecarga de trabajo administrativo

Continuando con el análisis del informe, el exceso de trabajo administrativo es la principal fuente de estrés para el profesorado. Destacan Australia (con un 69 % de los docentes con esta sensación), Bélgica (70.3 %), Costa Rica (65.2 %) y Japón (62.8 %). España se encuentra en valores próximos a los países mencionados (64.3 %).

En cuanto al estrés por corrección de tareas y exámenes, España, con un 53.5 % de docentes que reportan sentirlo, está por encima de Australia (49.7 %), Bélgica (46.6 %), Costa Rica (53 %) y Japón (36,6 %).

Fuentes de estrés (corrección de tareas frente a tareas administrativas. Elaboración propia partiendo de datos TALIS 2024, OCDE.

Estos datos evidencian que la burocracia escolar constituye una preocupación ampliamente compartida entre los docentes de diferentes países.

Necesidad de formación profesional docente

Los propios docentes reconocen que tienen importantes lagunas en áreas muy complejas y emergentes para el desarrollo de su actividad profesional que su formación no cubre, ni al inicio de su carrera ni a través de la formacion continua.

Las mayores necesidades se concentran en el uso de la inteligencia artificial, herramientas digitales, atención a estudiantes con necesidades educativas especiales, gestión del comportamiento en el aula y apoyo socioemocional a estudiantes.

Necesidades docentes en España en Educación Secundaria Obligatoria. Elaboración propia partiendo de datos TALIS 2024, OCDE.

La autoeficacia, es decir, la percepción que tiene cada profesional de su capacidad y sus aptitudes, también es una fuente de estrés para muchos docentes. Los docentes que perciben menor autoeficacia tienden a experimentar más estrés relacionado con la gestión y la disciplina en el aula, la relación con las familias y el bienestar socioemocional del alumnado.

Mejores condiciones para enseñar

El agotamiento docente surge de la interacción de múltiples variables que hacen que las aulas sean cada vez más complejas: reformas constantes, sobrecarga laboral, demandas crecientes en el ámbito de las emociones y una necesidad constante de actualización y formación profesional.

Detrás de cada aula hay docentes que intentan responder a necesidades cada vez más complejas, plurales y diversas. Por ello, mejorar la educación no sólo es pedir más al profesorado sino ofrecer mejores condiciones para enseñar: ratios más reducidas, apoyos más especializados y menos carga burocrática.

Que son, precisamente, las reivindicaciones que actualmente mueven a movilizarse a docentes de diferentes comunidades autónomas como la Comunidad Valenciana y Cataluña.

Toda amistad auténtica es una adquisición duradera.
Marguerite Yourcenar
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Jaime Pérez Posada 

Asesoría , Formación y Consultoría en Mercadeo y temas afines. 

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