Miércoles del Retail y El desaliento docente: el malestar en clave internacional ...

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Estar de acuerdo con uno mismo: es la mejor receta que conozco.

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Chile : El negocio del descuento: 20 outlets operativos a nivel nacional, 5 prontos a operar y 3 actores que lideran la oferta, MUY pronto en Colombia con todas las categorias

Este formato tiene más de 20 años de historia en Chile, donde ha demostrado su condición contracíclica en momento de contracción económica. Si bien el primer outlet lo construyó Juan Easton en Quilicura, hoy, de acuerdo a la superficie arrendable, el negocio es liderado por Patio, Parque Arauco y Vivo.

Por Leonardo Cárdenas

Ante la pérdida del poder adquisitivo, la inflación acumulada y una menor disposición al gasto prescindible, los hogares chilenos no han dejado de consumir marcas aspiracionales en categorías como moda, calzado, tecnología o artículos para el hogar.

Si bien parece una tesis arriesgada , lo cierto es que reiteradas mediciones de la Cámara Nacional de Comercio ha demostrado que los chilenos mantienen su preferencia por las marcas y dedican más tiempo a encontrar esos mismos productos y calidades pero a un mejor precio.

En este contexto, los outlets se convirtieron en la válvula de escape perfecta para liquidar inventarios excedentes sin deteriorar el margen ni la percepción de marca de sus tiendas principales en centros comerciales tradicionales. Así lo explica Mauricio Ortiz, director ejecutivo de MO Global Advisors, firma especializada en proyectos de centros comerciales y retail, quien asegura que “Chile cuenta con 20 outlets operativos y 5 proyectos en construcción o anunciados, lo que evidencia que los operadores privados siguen apostando por el formato”.

De acuerdo con un catastro desarrollado por la firma especializada, ocho de los veinte outlets operativos se encuentran en la Región Metropolitana, es decir el 40% del total. Luego, le siguen las regiones de Valparaíso, Coquimbo y Araucanía, con dos malls de descuentos cada una.

Mauricio Ortiz, director ejecutivo de MO Global Advisors.

“La contracción de la actividad económica hace que este tipo de formatos proliferen, puesto que los hogares buscan mejores alternativas de precios. En el caso de los outlets en Chile, se ha probado su condición contracíclica y han aumentado en el último tiempo con una expansión a regiones”, detalla Quentin Dubar, socio de FD Advisors, compañía de servicios inmobiliarios y broker especializado en inmuebles de retail, oficina e industria.

Quentin Dubar, socio de FD Advisors.

El reporte de MO Global Advisor detalla que existen cinco proyectos de outlets ya anunciados o en fase de construcción. Es decir, en el corto plazo la cantidad de activos de este tipo crecería un 25%. En la Región Metropolitana, Parque Arauco construye un outlet en Buin y Cencosud prepara en Maipú el primer mall de este tipo de todo su portafolio. En tanto, Patio está levantando el outlet de La Calera en la Región de Valparaíso y Vivo anunció uno en Quilpué y otro en Osorno, en las regiones de Valparaíso y Los Lagos respectivamente.

“El espacio de crecimiento existe, pero ya no es el mismo de hace cinco años: se trata de un crecimiento más selectivo, enfocado en regiones con menor penetración del formato, y con propuestas de valor más completas que integren gastronomía, entretención y experiencia, más allá del descuento puro”, puntualiza Mauricio Ortiz.

Según Ortiz, quien lideró el negocio inmobiliario del holding Falabella y luego trabajó en MallPlaza, este año se evidenció una contracción en la llegada de turistas argentinos producto de la paridad actual entre el peso argentino y el peso chileno. Si bien el turismo de compra trasandino tiene una incidencia en los resultados de los outlets, asegura que hoy las empresas de este tipo deben “enfocarse hacia el consumidor local, lo que implica reforzar programas de fidelización, campañas de descuentos escalonados para chilenos, alianzas con medios de pago locales y una oferta gastronómica y de entretención que convierta la visita al outlet en una experiencia de fin de semana”.

Patio Outlets lidera el negocio con 70 mil metros cuadrados de superficie arrendable (GLA, por su sigla en inglés), distribuidos en sus cinco outlets operativos y el que tiene en construcción. Luego, Parque Arauco con su formato Arauco Premium Outlet opera cinco activos y sumará uno, totalizando 65 mil metros cuadrados de GLA. En tercer lugar, aparece Vivo con dos activos en funcionamiento y otros dos anunciados. Tras estos actores aparecen otros como Easton Outlet, Espacio Urbano, la familia Dib con sus activos Viña Outlet Park y Rancagua Outlet Mall, Cencosud con su primer mall de descuento en terrenos de la ex Fisa, Mallplaza Premium Outlets Concepción que será su primer activos de este tipo en la historia de la firma de centros comerciales, entre otros.

Otros formatos

Las tiendas hard discount reflotaron en 2024 con la llegada de la empresa peruana Mass -holding Intercorp- que compró Erbi, pero el formato tomó particular relevancia con el anuncio de Don Salva por parte de Cencosud.

Desde FD Advisors explican que el hard discount tiene una historia previa en nuestro país. ”Existieron previamente algunos experimentos en este formato como Ekono que nació en los años 90´s de la mano de D&S, fue mutando y desapareció una vez que la empresa fue adquirida por Walmart. También estuvo Erbi que mantuvo esta premisa de precios bajos apalancados en bajos costos operacionales. Otro caso fue la cadena colombiana Justo & Bueno que ingresó al mercado nacional en 2020, pero no prosperó”, recuerda Quentin Dubar, socio de la firma.

Hoy el formato hard discount tiene a Mass con una presencia extendida con más de 50 locales en la Región Metropolitana y algunos en la Región de Valparaíso. En tanto, Don Salva de Cencosud ya tiene locales en operación en Santiago, Providencia y Peñalolén.

Este formato se enfoca en abarrotes básicos, perecibles y, sobre todo en el caso de Don Salva, las marcas propias de Cencosud toman gran relevancia. No obstante, la expansión del negocio tiene dos factores clave, según explica Dubar. “Conseguir ubicaciones adecuadas y mantener una fluida relación con los proveedores para sostener un surtido acotado de productos, pero con alta rotación. Para esto es necesario que el operador pueda contar con un número relevante de locales, que permitan las economías de escala que se requieren en este segmento para dar buenos precios”, detalla.

De acuerdo con FD Advisors, los operadores de hard discount buscan activamente espacios entre 150 y 250 m², en primeros pisos, ubicados en esquinas o en placas comerciales que estén sobre calles principales de barrios residenciales o cerca de nodos de transporte como serían las estaciones de Metro. “Dadas las ubicaciones de estos locales estarían apostando a competir por la compra de reposición diaria de los habitantes de esas comunas. Cencosud también aprovecha las sinergias que logra con el otro formato para Spid, en donde no sería raro que en una misma posición cambien de un concepto a otro”, comenta Dubar sobre la apuesta del holding dueño de Jumbo, Santa Isabel, Easy y Paris.

A inicios de agosto, Grupo Patio anunció la compra de un terreno ubicado en el sector Laguna, al norte de Antofagasta, para desarrollar el primer proyecto de formato outlet de la ciudad.

El experto inmobiliario proyecta que Don Salva se expanda rápidamente a regiones y asegura que esto puede darse tanto en tiendas a la calle o stand alone como parte de strip centers.

Cadena de frío gana relevancia ante crecimiento de alimentos congelados en Colombia - Semana

El mercado colombiano de alimentos congelados alcanzó USD 1.620 millones en 2025 y enfrenta nuevas demandas logísticas asociadas con el consumo, el retail y el comercio exterior.

El crecimiento del consumo de alimentos congelados impulsa la demanda de infraestructura especializada de cadena de frío en Colombia Foto: Suministrada / API

Los cambios en los hábitos de consumo, la urbanización y los estilos de vida más dinámicos están impulsando la demanda de alimentos congelados en Colombia. La preferencia por productos prácticos, accesibles, con mayor vida útil y fáciles de preparar, junto con el crecimiento de las comidas preparadas y de las compras por canales digitales, ha ampliado este mercado.

Según el reporte Mercado de Alimentos Congelados en Colombia, de Informes de Expertos, el sector alcanzó USD 1.620 millones en 2025 y crecería a una tasa anual compuesta de 5,08 % entre 2026 y 2035, hasta llegar a aproximadamente USD 2.670 millones.

El crecimiento de categorías como frutas, vegetales, carnes, pescados, platos preparados, postres, aperitivos y alimentos de origen vegetal también plantea nuevas exigencias para las cadenas de abastecimiento. La expansión del retail y el mayor dinamismo del comercio exterior agroalimentario se suman a esta demanda.

“La infraestructura de cadena de frío dejó de ser un componente operativo para convertirse en un factor estratégico para la competitividad de la industria alimentaria. Su desarrollo fortalece la capacidad del país para reducir pérdidas, mejorar la eficiencia logística y acompañar el crecimiento de la producción, el consumo y el comercio de alimentos”, afirmó Alain Eichmann, Director General de Emergent Cold LatAm para la región Andina.

En este contexto, Emergent Cold LatAm desarrolla un plan de inversión de USD 150 millones para ampliar su infraestructura en Colombia. Actualmente, cuenta con siete bodegas en Funza, Girón, Buga y Cartagena, con cerca de 58.000 posiciones de pallet. Además, construye una nueva instalación en Cali.

La compañía también contempla ampliar su instalación en Funza, construir una segunda bodega en Cartagena y desarrollar proyectos en Cali y Buga.

“La inversión en infraestructura especializada no responde únicamente al crecimiento de nuestra compañía. Es una respuesta a la evolución del mercado colombiano y a las necesidades de productores, importadores, exportadores, distribuidores y cadenas de retail que requieren soluciones cada vez más eficientes para preservar la calidad de los alimentos y fortalecer sus cadenas de abastecimiento”, afirmó Eichmann.

 El desaliento docente: el malestar en clave internacional

Enric Prats

El informe TALIS 2025 (  informe TALIS (Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje) es un estudio de la OCDE que analiza las condiciones de trabajo, las prácticas en el aula y la satisfacción de los docentes y directores escolares en el mundo. )  confirma que el estrés del profesorado crece mientras la satisfacción con la docencia se mantiene elevada, un contraste que evidencia los problemas estructurales del sistema educativo.

Hemos asistido, en estos últimos meses, a un estallido del malestar docente manifestado por distintas razones. El fondo, sin embargo, es el mismo: la situación insostenible de la profesión. El malestar docente es un fenómeno que ya en la década de 1980 algunos estudios venían detectando en forma de erosión o de desgaste profesional (Prats 2023).

Actualmente, este desgaste se está detectando en un estrés laboral acusado que, si no se trata adecuadamente, suele derivar en desaliento y termina en desafección. A la larga, todo ello se traduce en abandono profesional. Aunque en España la intención de dejar la docencia es relativamente baja, los datos de estrés empiezan a ser preocupantes. El debate, pues, viene de lejos e informes recientes apuntan hacia el bienestar docente como piedra de toque para empezar a superar la situación (Viac & Fraser 2020).

Visión internacional

Una mirada internacional nos la ofrece el informe TALIS 2025 de la OCDE, con datos que permiten comprender cómo viven los docentes su profesión (OCDE 2025). Aunque el estudio está basado en percepciones y, por ello, debe usarse con cautela y complementándolo con datos, identifica tendencias generales que cabe analizar con detalle.

En síntesis, el contexto global del informe muestra una creciente dificultad para atraer y retener profesorado, con signos de desgaste, aumento del estrés y abandono profesional. Sin embargo, también emerge una paradoja: los docentes declaran altos niveles de satisfacción con su profesión, sobre todo en España, porque les aporta algunas recompensas, como asistir al crecimiento personal de niños y jóvenes, acompañar en el logro de aprendizajes instrumentales en condiciones complicadas y, para los más idealistas, contribuir en la transformación de la sociedad.

Un profesorado motivado y comprometido tiende a aplicar mejores prácticas pedagógicas, mientras que un desgaste prolongado reduce la capacidad de innovación.

Esa paradoja, entre un acusado crecimiento del estrés y una elevada satisfacción sostenida en el tiempo, refleja problemas estructurales del sistema educativo que afectan a la calidad de la docencia. Así, debe entenderse que un profesorado motivado y comprometido tiende a aplicar mejores prácticas pedagógicas, mientras que un desgaste prolongado reduce la capacidad de innovación, las expectativas sobre el alumnado y la eficacia en el aula.

Además, como la satisfacción no es solo una cuestión individual, sino colectiva y estructural, esta situación compromete la sostenibilidad futura de la profesión, ya que disminuye su atractivo y dificulta el relevo generacional, generando un efecto de huida hacia otros sectores más sugestivos en términos materiales e inmateriales.

La atracción y retención de docentes aparece, pues, como una de las consecuencias directas de este malestar, puesto que lanza un mensaje preocupante a la sociedad acerca de una profesión en entredicho.

Así, la UNESCO estima que serán necesarios 44 millones de nuevos docentes para cubrir las necesidades educativas globales de aquí a 2030 (UNESCO 2025). Este déficit afecta tanto a países en desarrollo como a economías avanzadas, especialmente en determinadas materias y en entornos socialmente desfavorecidos. Sin embargo, el estudio del abandono docente adolece de falta de indicadores homogéneos y fiables para medir el fenómeno, lo que dificulta un diagnóstico preciso que permita tomar decisiones certeras (Di Pietro 2023).

Un rápido diagnóstico

Lo que muestran los datos de TALIS es que más del 90% del profesorado se siente satisfecho con su trabajo y que la intención de abandono es relativamente baja. Sin embargo, como se ha mencionado, alrededor de la mitad declara experimentar un significativo nivel de estrés, que ha aumentado notablemente en los últimos años, y uno de cada cinco reconoce que ello impacta en su salud mental.

Las principales fuentes de estrés son la burocracia, los cambios legislativos y curriculares, la sobrecarga de evaluaciones, la disciplina en el aula, la relación con las familias y la responsabilidad sobre el rendimiento y el bienestar emocional del alumnado. Estas tareas generan una percepción de exceso de trabajo y de desgaste, a las que se añaden la atención a la diversidad o la necesidad de adaptarse constantemente a las dinámicas sociales, como la inmigración o la atención a alumnos con necesidades educativas específicas.

Los datos también muestran algunas de las características del profesorado actual: profesión envejecida, especialmente en secundaria, y una presencia relevante de docentes con experiencia previa en otros sectores, lo que indicaría un cierto atractivo de la docencia en tanto que nicho laboral de refugio, principalmente en épocas de crisis.

Por esta razón, en tanto que profesión refugio, el abandono docente no resulta todavía un problema en España, aunque de un tiempo a esta parte empieza a ser visible la escasez de profesorado en varias especialidades o etapas y en contextos vulnerables, algo que afecta a la equidad del sistema: los centros situados en estos contextos son los más afectados por la rotación de profesorado y la falta de estabilidad, lo que perjudica especialmente al alumnado que más apoyo necesita.

Parecen evidentes las causas del malestar docente vinculadas a los recortes económicos que durante décadas ha sufrido un sistema educativo que ya venía siendo frágil, con un incremento de la burocratización, y principalmente con una tensión constante entre eficiencia y equidad que debe resolver el profesorado: por un lado, la presión por alcanzar excelentes resultados académicos, un déficit que informes como PISA suelen recordarnos cada tres años; por otro lado, la comprometida obligación de una escuela inclusiva que aspira a no dejar a nadie atrás.

Cabría añadir causas algo más profundas, producidas por cambios culturales en sociedades dinámicas y abiertas, que terminan afectando a la autoridad docente e incluso al papel de la escuela en una sociedad que da prioridad a la felicidad de la ignorancia o al deseo de no saber (Lilla, 2026). E incluso no descartemos la relación del malestar docente con las tendencias globales de aumento general del estrés en una sociedad altamente tensionada (Gallup 2025).

Acerca de la gestión del malestar

No existe una solución fácil y simple a este problema complejo. El malestar es el resultado de restar los recursos o fortalezas que tienen esa profesión de las demandas que se le exigen: por un lado, la autosatisfacción percibida por los mismos profesionales, la colaboración entre docentes, la autonomía en la toma de decisiones, el equilibrio físico y mental, el potencial cognitivo, y el apoyo social y laboral que encuentra en su entorno, como colegas y administraciones, son aspectos positivos.

Todo ello puede verse anulado por el exceso de carga laboral, los ambientes disruptivos en el lugar de trabajo (pensemos en la situación de muchas aulas) o las barreras al desarrollo de la carrera profesional, que en el caso de España tiene un carácter plano, sin incentivos ni atractivos laterales (Bakker y Demerouti, 2007; Schaufeli y Taris, 2014).

La investigación recuerda la necesidad de reforzar actuaciones preventivas en el terreno organizativo de la escuela para favorecer la salud mental.

En consecuencia, cuando la balanza se inclina hacia demandas intensas y recursos insuficientes, aumentaría el estrés y la insatisfacción. En este sentido, la investigación recuerda la necesidad de reforzar actuaciones preventivas en el terreno organizativo de la escuela para favorecer la salud mental docente, así como la importancia de centrar la solución en los procesos laborales y en las condiciones de trabajo (Quick et al., 1998).

Sin duda, la satisfacción docente depende también de las condiciones institucionales y de la canalización adecuada de demandas sociales que sobrepasan el ámbito estrictamente escolar, como las políticas de vivienda o el uso social de la inteligencia artificial y las tecnologías.

El bienestar se incrementa cuando se percibe una autonomía docente real, sin cortapisas. Los entornos profesionales basados en la cooperación, el liderazgo distribuido y la participación en la toma de decisiones mejoran el clima laboral y reducen el estrés. Para ello, es necesario reducir la burocracia, profesionalizar tareas administrativas, potenciar culturas organizativas más abiertas y participativas, optimizar a la baja las ratios de alumnos y ampliar el abanico de profesiones educativas en escuelas e institutos.

Por último, sería importante establecer marcos claros de expectativas y evaluación docente con sistemas coherentes, estables y transparentes que puedan generar mayor seguridad y compromiso. La evaluación docente debe orientarse a la mejora profesional, mediante procesos formativos y de coevaluación entre iguales, evitando enfoques punitivos, pero que tampoco condenen a los que más dedicación muestran.

El bienestar docente no depende únicamente de la vocación individual, sino de las condiciones estructurales en las que se desarrolla la profesión. 

Mejorar estas condiciones es la pieza clave para garantizar la calidad educativa, la equidad y la sostenibilidad del sistema.

Referencias

Bakker, A. B., & Demerouti, E. (2007). The Job Demands‐Resources model: State of the art. Journal of Managerial Psychology, 22(3), 309-328. https://doi.org/10.1108/02683940710733115

Di Pietro, G. (Ed.). (2023). Indicators for monitoring teacher shortage in the European Union: Possibilities and constraints. European Commission. Publications Office. https://doi.org/10.2760/874479

Gallup. (2025). State of the World’s Emotional Health. Gallup.

Lilla, Mark (2026) Ignorancia y felicidad. Sobre el deseo de no saber. Penguin Random House.

OCDE (2025). Informe TALIS 2025. París: OECD Publishing.

Prats, E. (2023). Una «nueva» erosión docente en la época digital y global. En J. M. Valle & M. Matarranz (Eds.), Discursos supranacionales y estudios comparados sobre la profesionalización docente (pp. 190-213). Dykinson.

Quick, J. D., Quick, J. C., & Nelson, D. L. (1998). The Theory of Preventive Stress Management in Organizations | Theories of Organizational Stress. En C. L. Cooper (Ed.), Theories of Organizational Stress. Oxford University Press. https://academic.oup.com/book/52481/chapter-abstract/421376414?redirectedFrom=fulltext

Schaufeli, W. B., & Taris, T. W. (2014). A Critical Review of the Job Demands-Resources Model: Implications for Improving Work and Health. En G. F. Bauer & O. Hämmig (Ed.), Bridging Occupational, Organizational and Public Health: A Transdisciplinary Approach (p. 43-68). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-007-5640-3_4

UNESCO. (2025). Informe mundial sobre el personal docente: Afrontar la escasez de docentes y transformar la profesión. UNESCO. https://doi.org/10.54675/DMNB3339

Viac, C., & Fraser, P. (2020). Teachers’ well-being: A framework for data collection and analysis (OECD Education Working Papers No. 213). OCDE. https://www.oecd.org/en/publications/teachers-well-being_c36fc9d3-en.html

Uno no es responsable del universo. Es responsable de uno mismo. 

A. Bennet

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Jaime Pérez Posada 

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Miércoles del Retail y ¿Por qué algunos estudiantes sienten que no pueden con las matemáticas?

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Miércoles del Retail  y  ¿Por qué algunos estudiantes sienten que no pueden con las matemáticas?

La misión del poeta es cultivar la esperanza.

Ruben Dario. 

El dueño de Jumbo lanza su ofensiva contra D1 y Ara: “Cuidamos tu bolsillo con buenos precios porque acá sí alcanza” 

.© Jumbo Colombia

El mercado de supermercados de descuento continúa ganando protagonismo en América Latina y ahora suma un nuevo competidor de peso. Cencosud, uno de los mayores conglomerados de retail de la región y dueño de marcas como Jumbo, anunció su entrada al formato de hard discount, un modelo comercial que ha transformado los hábitos de compra de millones de consumidores gracias a su combinación de precios competitivos, tiendas de proximidad y una oferta enfocada en productos esenciales.

La nueva apuesta del grupo se llama Don Salva, una cadena que abrió su primer establecimiento el pasado 22 de mayo en Santiago de Chile. Con esta marca, la compañía busca llegar a consumidores que priorizan el ahorro en sus compras diarias sin renunciar a productos de primera necesidad.

Don Salva,   nace con una estrategia similar a la que ha impulsado el crecimiento de D1, Ara e Ísimo. Sus locales tienen cerca de 180 metros cuadrados y están diseñados para ofrecer una experiencia de compra rápida, sencilla y enfocada en un surtido reducido de productos de alta rotación.

La propuesta comercial gira alrededor del concepto de proximidad y conveniencia. Además de alimentos y productos básicos para el hogar, la cadena incorpora categorías como panadería, perfumería y artículos perecederos, junto con marcas propias desarrolladas por Cencosud. Todo ello bajo el eslogan “Cuidamos tu bolsillo con buenos precios porque acá sí alcanza”, una frase con la que la empresa busca posicionarse frente a consumidores cada vez más enfocados en el precio.

Aunque el lanzamiento se realizó en Chile, el movimiento estratégico ha despertado interés en otros mercados donde Cencosud tiene presencia, entre ellos Colombia, uno de los países donde el formato de descuento duro ha mostrado mayor crecimiento durante los últimos años.

El dominio de D1 y Ara en el mercado colombiano

El segmento del hard discount se ha consolidado como uno de los más dinámicos del comercio minorista. De acuerdo con el Banco de la República, el éxito de estas cadenas radica en un modelo operativo que les permite competir tanto con los supermercados tradicionales como con las tiendas de barrio, gracias a su capacidad para instalarse rápidamente en zonas residenciales y municipios donde no existen grandes superficies.

Ese crecimiento también se refleja en la expansión de las principales cadenas. Se espera que durante 2026 D1, Ara e Ísimo superen conjuntamente los 4.700 puntos de venta, consolidando una cobertura nacional que ha fortalecido su presencia entre los hogares colombianos.

La entrada de un actor como Cencosud evidencia que el modelo de descuento dejó de ser exclusivo de operadores especializados y comenzó a convertirse en una prioridad para los grandes grupos del retail latinoamericano.

Cencosud opera actualmente en Chile, Colombia, Argentina, Perú y Brasil mediante distintas unidades de negocio que incluyen supermercados, tiendas por departamento, mejoramiento del hogar, centros comerciales y servicios financieros. En Colombia, el grupo participa con las marcas Jumbo, Metro, Easy y Cenco Malls.

EL TOP 20 DEL RETAIL COLOMBIANO: LOS GIGANTES QUE DOMINAN EL NUEVO MAPA DEL SECTOR

Mall & Retail acaba de publicar su tradicional estudio Mapa Nacional de Retail 2026, una investigación que analiza el desempeño de 450 empresas presentes en centros comerciales del país, agrupadas en 22 categorías. Se trata de una radiografía que permite entender quiénes son los jugadores de mayor tamaño, cuáles formatos capturan el crecimiento y qué estrategias están marcando la evolución del comercio moderno en Colombia.

En esta primera entrega, el análisis se concentra en el Top 20 del Retail Colombiano, cuyas compañías registraron en 2025 ingresos totales, entendidos como ingresos operacionales más otros ingresos, por $117,3 billones, frente a $104,5 billones en 2024. Esto representó un crecimiento consolidado de 12,3 %, equivalente a un aumento absoluto de $12,8 billones. La cifra confirma que, pese a un consumidor más racional, el retail organizado mantuvo una dinámica positiva, especialmente en formatos de alta frecuencia, descuento, conveniencia, droguerías, moda deportiva y restaurantes.

La categoría dominante sigue siendo Supermercados, con $86,9 billones, equivalentes al 74,1 % del total del Top 20. Además, explica el 70,8 % del crecimiento absoluto del ranking, confirmando que el retail alimenticio continúa siendo el eje estructural del comercio moderno en Colombia. Su fortaleza responde a la frecuencia de compra, la expansión territorial, la eficiencia logística y la capacidad de competir en precio.

El liderazgo individual lo mantiene Tiendas D1, con $21,6 billones, seguido por Almacenes Éxito, con $16,9 billones; Tiendas Ara, con $16,4 billones; Alkosto, con $14,6 billones; y Olímpica, con $7,1 billones. 

Las cinco primeras compañías explican el 65,2 % de los ingresos del Top 20, mientras que las diez primeras concentran el 85,5 %, una señal clara de concentración competitiva y de la importancia de la escala nacional.

En crecimiento porcentual, las compañías más dinámicas fueron Farmatodo, con 25,3 %; Alkosto, con 22,7 %; Frisby ©, con 22,5 %; Tiendas Ara, con 18,4 %; y Dollarcity, con 17,6 %. 

Sin embargo, por aporte absoluto al crecimiento, los protagonistas fueron Alkosto, con un aumento de $2,7 billones; Tiendas Ara, con $2,5 billones; y Tiendas D1, con $2,2 billones. Estas tres compañías explicaron cerca del 57,8 % del crecimiento total del Top 20.

Uno de los casos más interesantes es el del Grupo Empresarial Leonisa ©, que alcanzó ingresos totales por $1,68 billones en 2025, con un crecimiento de 3,6 % frente a 2024. Este consolidado incluye Distribuidora Colombiana de Sentimientos de Belleza S.A.S., Sociedad de Comercialización Internacional Leonisa S.A. y Compañía de Cosméticos Votre Passion S.A.S. Su fortaleza está en una arquitectura de negocio que combina marca, venta directa, tiendas propias, canales digitales, exportación y diversificación hacia cosmética y bienestar.

 

Leonisa no compite solo por precio o moda, sino por confianza, funcionalidad, cercanía con la consumidora y una red comercial que le permite atender distintos momentos de compra.

En restaurantes, Frisby © registró ingresos totales por $1,50 billones en 2025, con un crecimiento de 22,5 %, uno de los más altos del Top 20. La cifra corresponde a cuatro empresas de su ecosistema empresarial. Su desempeño refleja una marca nacional con escala, identidad y capacidad de modernización. Al cierre de 2025, Frisby contaba con 290 restaurantes en 61 municipios, realizó nueve aperturas y 17 remodelaciones, fortaleciendo cobertura, experiencia y eficiencia operativa.

Crepes & Waffles © también aparece como un ecosistema empresarial relevante. En 2025 registró ingresos totales por $1,26 billones, con un crecimiento de 13,3 %. Su ventaja competitiva está en una propuesta de experiencia, servicio, consistencia de producto y reputación social. La compañía reportaba en 2025 más de 180 puntos de venta en Colombia y más de 30 en el exterior, mientras que entrevistas públicas señalaban una operación con más de 9.300 colaboradores y una alta participación femenina en su fuerza laboral.

En el comercio de valor, Dollarcity registró ingresos totales por $3,37 billones y un crecimiento de 17,6 %. Su estrategia combina surtido amplio, precios accesibles, alta rotación, compras de oportunidad y expansión acelerada. Colombia se consolidó como su mercado ancla en América Latina: al primer trimestre de 2025 contaba con 377 tiendas en el país, cerca del 60 % de su operación regional, lo que confirma la profundidad del modelo en el consumidor colombiano.

En droguerías y conveniencia, Farmatodo fue el jugador más dinámico del Top 20, con ingresos totales por $1,97 billones y crecimiento de 25,3 %. Su estrategia competitiva no se limita a la venta de medicamentos: combina droguería, cuidado personal, conveniencia, tecnología, domicilios, autoservicio y ubicaciones estratégicas. Para 2026, la compañía señalaba 139 tiendas en Colombia y una nueva etapa de aperturas, lo que muestra la continuidad de su apuesta por expansión y formatos de alto tráfico.

En moda adulta, el Grupo Uribe registró ingresos totales por $1,43 billones, con crecimiento de 16,3 %. Su ventaja competitiva está en administrar un portafolio de marcas con fuerte reconocimiento, entre ellas Chevignon, Americanino, Mango, Naf Naf, Esprit, Rifle, G-Star Raw y American Eagle. El grupo ha construido una operación basada en licencias, producción, comercialización, conocimiento del consumidor local y canales digitales, incluyendo comercio electrónico, marketplaces y recogida en tienda.

Finalmente, en moda deportiva, Adidas Colombia alcanzó ingresos totales por $1,34 billones, con crecimiento de 12,7 %. Su desempeño se explica por la conexión entre deporte, moda urbana y estilo de vida. En América Latina, Adidas reportó en 2025 un crecimiento de 22 % en ventas de la marca, impulsado por Performance y Lifestyle, con avances en running, fútbol, training, Originals y Sportswear. Esto confirma que la tienda deportiva dejó de ser solo un punto de venta de artículos para ejercicio y se convirtió en una plataforma de identidad, moda y aspiración juvenil.

Para Leopoldo Vargas Brand CEO de Mall & Retail, “El Top 20 del Retail Colombiano deja una conclusión central: el crecimiento ya no depende de una sola fórmula. En supermercados manda la escala; en descuento, la eficiencia; en droguerías, la conveniencia; en restaurantes, la experiencia; en moda, la marca y la omnicanalidad; y en deporte, la conexión cultural con estilos de vida activos”.

“El retail colombiano de 2025 fue más grande, más competitivo y más sofisticado. Y el Mapa Nacional de Retail 2026 confirma que las empresas ganadoras son aquellas capaces de responder mejor, más rápido y con mayor valor al consumidor colombiano”. 

¿Por qué algunos estudiantes sienten que no pueden con las matemáticas?

Daniel Mollenkamp

Existen varias teorías sobre cómo la ansiedad matemática se relaciona con el rendimiento estudiantil. Algunas personas han identificado el miedo a las matemáticas como la forma más común de ansiedad relacionada con la educación.

Sabrina Colon, una estudiante de primer año de la Universidad de California, Merced, recuerda cuando las matemáticas se convirtieron por primera vez en un problema.

Aunque nunca se había considerado hábil para esa disciplina, al menos en la preparatoria nunca reprobó las materias de matemáticas, logrando pasar todas. Sin embargo, en la universidad, donde estudia negocios, la materia de cálculo ha resultado insuperable.

Le ha causado problemas serios de ansiedad y ni siquiera tiene ánimos de asistir a clase. Finge estar enferma o busca cualquier otra excusa. Siente que no tiene sentido ir. Sus profesores esperan que entienda los temas de la clase de inmediato. Y al ver que el resto de los estudiantes parecen lograrlo, se siente aislada.

Un compañero suyo batallaba tanto como ella, pero se salió de clase. Ella prefirió esperar a ver si las cosas mejoraban. Desafortunadamente, no fue así. Cuando piensa en las matemáticas, siente presión en el pecho y, a veces, no puede ni dormir.

Tenía programado un examen a inicios de año, pero cuando llegó a la clase, fue demasiado para ella. «Mi cuerpo ni siquiera me permitía abrir la puerta y entrar, así que me fui», dice. Nunca realizó el examen.

Algunas personas han identificado el miedo o el nerviosismo que se produce al realizar o aprender matemáticas como la forma más común de ansiedad relacionada con la educación. Incluso se ha utilizado para explicar parte de las diferencias entre países en puntuaciones de matemáticas en el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), donde el puntaje de Estados Unidos tuvo una caída. Estos sentimientos pueden afectar la disposición de los estudiantes a seguir con las matemáticas. Asimismo, las dificultades que tiene Estados Unidos para fomentar el pensamiento crítico frenan a los estudiantes. ¿Qué significa esto para quienes viven con ansiedad por las matemáticas?

Bajo presión

Colleen Ganley, profesora asociada de psicología del desarrollo en la Universidad Estatal de Florida, señala que hay algunas teorías sobre la relación entre la ansiedad matemática y el rendimiento. El modelo más reconocido es el de la «teoría recíproca de la ansiedad matemática», que sostiene que los estudiantes pueden encontrarse en un ciclo en el que la ansiedad debilitante y el bajo rendimiento matemático obstaculizan el aprendizaje, señala la profesora. Por un lado, preocuparse por las matemáticas puede llevar a querer evitarlas por completo, lo que imposibilita cualquier mejoría. Y por el otro, al ser una experiencia negativa destacada, el bajo rendimiento en la materia incrementa la ansiedad. Ganley añade también que, aunque hay un poco de más evidencia de que el bajo rendimiento es el que alimenta la ansiedad matemática y no al revés, sí hay evidencia de que va en ambos sentidos.

Para estudiantes como Colon, el nerviosismo puede implicar que su mente esté tan preocupada por su desempeño que la memoria de trabajo del cerebro se agote e interfiera con la capacidad de realizar cualquier proceso matemático, dice Susan Levine, profesora del departamento de psicología de la Universidad de Chicago.

El fenómeno es más común en estudiantes que no son particularmente buenos en matemáticas, dice Levine. La profesora también resalta que puede ser más devastador para estudiantes con mucho potencial matemático. Cuando tienden a resolver problemas matemáticos con estrategias que requieren más recursos de memoria de trabajo, la ansiedad puede llevar a resultados aún más bajos. Cuando sienten nervios, regresan a estrategias menos avanzadas. Un ejemplo es que las personas con ansiedad matemática tienden más a contar con los dedos para resolver problemas aritméticos.

También existe evidencia de que las mujeres sienten más esta ansiedad que los hombres, dice Levine.

  “Cuando se trata de matemáticas, honestamente, siento que yo soy el problema”.

Sabrina Colon

Buscando respuestas

Con la ansiedad, las soluciones pueden ser difíciles de generalizar.

En el aula, los equipos de investigación no saben mucho sobre cómo contrarrestar la ansiedad, dice Ganley. Por eso, ella centra gran parte de su trabajo en los estudiantes mismos. Lo que sucede en el aula será importante para la ansiedad matemática, pero el alcance dependerá de cada estudiante en específico.

Según Ganley, los factores que han demostrado incrementar la ansiedad matemática son el apoyo deficiente del cuerpo docente, relaciones deficientes entre docentes y estudiantes, un entorno excesivamente competitivo y ambientes de clase poco favorables. Esto tiene que ver, en parte, con el temor a siquiera cometer errores en matemáticas, explica.

Diversos investigadores han sugerido que ayudar a los estudiantes a que replanteen sus sentimientos como entusiasmo en lugar de ansiedad, o a que escriban en un diario lo que sienten antes de realizar un examen, podría ayudar. Pero la evidencia se contrapone, pues un estudio muestra que estas estrategias pueden ser incluso dañinas para estudiantes de 10 a 12 años.

Hay quienes argumentan que algunos métodos de enseñanza, como los exámenes con límite de tiempo, solo empeoran la ansiedad. Pero Ganley sugiere que la investigación no respalda ninguna afirmación general. Si bien la evidencia no ha establecido si las pruebas cronometradas ayudan o perjudican, la profesora sospecha que hay mejores formas de aprovecharlas. Por ejemplo, en sus clases, ella les pide a los estudiantes que resuelvan exámenes con un límite de tiempo y que los califiquen ellos mismos, sin mostrar los resultados al resto de la clase. Ganley fue acumulando datos y creó gráficas para mostrar a los estudiantes cómo van en matemáticas. Explica que esto puede ser útil cuando están teniendo problemas, pero aclara que si no se hace con detención, puede empeorar la ansiedad, sobre todo si alienta a los estudiantes a compararse públicamente.

Algunas investigadoras han propuesto otras estrategias para los docentes.

Las estrategias instruccionales realmente importan, dice Yasemin Copur-Gencturk, profesora asociada de formación docente en la Universidad del Sur de California. Para muchas personas, ser hábil en matemáticas significa ser capaz de llegar a una respuesta correcta rápidamente. Pero el dominio de las matemáticas va más allá de un enfoque exhaustivo en las respuestas: requiere que los estudiantes desarrollen un pensamiento complejo, señala. Eso significa que los estudiantes deben tener más oportunidades de desarrollar habilidades de razonamiento y resolución de problemas, dice. Por lo tanto, alienta a otros docentes a no solo centrarse en si la solución de un estudiante es correcta, sino también a ayudar a los estudiantes a dar sentido al proceso y al pensamiento involucrado en llegar a la respuesta.

En muchas aulas, los docentes presentan un problema y luego lo resuelven de inmediato. En cambio, argumenta Copur-Gencturk, cuando les dan a sus estudiantes la oportunidad de abordar primero los problemas, les permiten dar sentido a las matemáticas que están aprendiendo. Esto también ayuda a que los docentes desarrollen conocimientos y habilidades clave para enseñar matemáticas. Por lo tanto, dice, si los docentes permiten que los estudiantes descifren un problema por su cuenta mientras los observan y escuchan, pueden detectar dificultades en común.

Levine está de acuerdo. Ella aboga por que haya más colaboración en las clases de matemáticas y un mayor debate sobre las diferentes formas de resolver los problemas matemáticos. Hay muchas buenas ideas que pueden surgir de obtener respuestas incorrectas, dice. Incluso si alguien comete un error que parezca bobo, tal vez la forma en la que intentó resolver el problema sea creativa.

Copur-Gencturk argumenta que los programas de formación de docentes no dedican suficiente tiempo en garantizar que al egresar, las y los profesores tengan la confianza y el dominio de las matemáticas y la pedagogía necesarias para cultivar en sus estudiantes tanto el conocimiento como el disfrute por las matemáticas.

Lo ideal sería que el cuerpo docente tuviera una familiaridad profunda, no solo con las matemáticas, sino también con cómo enseñarlas. Pero cada vez es más común que los docentes tengan credenciales alternativas. Copur-Gencturk explica que los docentes que entran en la profesión a través de rutas alternativas carecen de la experiencia específica para enseñar matemáticas.

«Así que solo dejamos que experimenten con los estudiantes. No me parece que sea justo para ellos», dice.

Colón, la estudiante de quien hablo al inicio, atribuye su propia ansiedad al deseo de evitar las matemáticas, que ahora le parecen terriblemente confusas, y a una necesidad constante de compararse con otros estudiantes.

Cuando le pregunté si tomaría más clases de matemáticas una vez que cubra los requisitos de su especialización, soltó una risa nerviosa y dijo: «No».

Está trabajando con tutores, pero no han sido de gran ayuda. «Cuando se trata de matemáticas, honestamente, siento que yo soy el problema», dice.

Pero todavía tiene la esperanza de aprender el material. También ha descubierto que la meditación la ayuda a controlar la ansiedad.

El poeta no es un hombre rico en palabras muertas, sino en voces vivas.

Octavio Paz

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Jaime Pérez Posada 

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